מאמרים ועבודות גמר

לאתר אין אחריות על תוכן המאמרים והוא באחריות הכותבים בלבד.

מאת: Martyn Rawsonתרגום: גיא פרי הקדמה בהינתן העוצר הנוכחי והצורך הכפוי בלמידה מרחוק, מהבית, כדאי להקדיש זמן לחשיבה מחודשת של עקרונות הלמידה על פי השקפת חינוך וולדורף.בשנים האחרונות חיפשתי להביא ברהיטות ובבהירות תיאוריית למידה עבור חינוך וולדורף.דבר שלא רבים ניסו לפני. אציין את ג'וסט שירן ופיטר לובל.העבודה הזו אפשרה לי לנסח מספר רעיונות זמניים ללמידה מרחוק. בשבועיים האחרונים לימדתי כיתות … [קרא עוד ...]

הכיתה כמרחב להתחנכות | אורי עברי

או הדרך הפנימית של מורה הכיתה מאת: אורי עברי פורסם באדם עולם באביב 2013 שתי סיבות מביאות אותי לכתוב מאמר זה על דרכו הפנימית של המורה. ראשית, כמורה וותיק יחסית מצאתי עצמי מלווה מורים עמיתים בדרכם, ומתוך עבודה זו עלו בי שאלות ומחשבות הקשורות לאופי המסע המיוחד של מורה כיתה. הסיבה השנייה קשורה לעובדה שחינוך ולדורף בארץ הגיע לנקודה שבה הוא חייב לעצב לעצמו סוג של 'תכנית לימודים' כדי לפעול נכון … [קרא עוד ...]

הומור בחינוך האנתרופוסופי | שרה מלכה

סמינריון בחינוך, מכללת דוד יליןמנחה: ד"ר גלעד גולדשמידטמגישה: שרה מלכהמרץ 2020 הקדמה בחרתי לעסוק בעבודה זו בנושא ההומור, מכיוון שמשחר ילדותי אני זוכרת כיצד ההומור היווה חלק נכבד בביתנו עם אימי ואחיי. כך גם גידלתי את ילדיי, וללא הומור איני יודעת איך היו נראים חיינו??? בכל לימודיי בחינוך ולדורף לא ציינו את ההומור כחלק מההוראה ואין בנמצא חומר על הומור בחינוך, למעט בספרו של דניאל זהבי … [קרא עוד ...]

על שאלות חינוכיות בגיל ההתבגרות המינית (כיתות ו', ז', ח'): ליווי חינוכי וחינוך מיני | אורי עברי

מבוא זה זמן רב שהשאלה כיצד נכון ללוות את שלב ההתעוררות של נערות ונערים לזהותם האישית בגיל טרום הנעורים (כיתות ז-ח) חייה בתוכי. האם ההנחיות ששטיינר נתן בהתייחסו ללווי מתבגרים והמסורות שנוצרו בחינוך ולדורף בעולם אכן מאפשרות לנו לעבוד באופן מדויק ומותאם לגיל כשהם עדיין מלווים על ידי מורה הכיתה שלהם? מהו המרחב הרגשי תודעתי שנכון ליצור עבורם בליווי האישי והכיתתי? לא אכנס לשינויי המתודי בהוראה שחייב … [קרא עוד ...]

משמש לירח: משימת ההתפתחות של המחנך | שרון הררי

עבודה סמינריונית בחינוך מאת: שרון הררי מנחה: ד"ר גלעד גולדשמידט המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין תש"פ, 2020 עשרת הדברות / יהודה עמיחי אָבִי הָיָה אֱלהִים וְלא יָדַע. הוּא נָתַן לִי אֶת עֲשֶׁרֶת הַדִּבְּרוֹת לא בְּרַעַם וְלא בְּזַעַם, לא בָּאֵשׁ וְלא בָּעָנָן אֶלָּא בְּרַכּוּת וּבְאַהֲבָה. וְהוֹסִיף לִטּוּפִים וְהוֹסִיף מִלִּים טוֹבוֹת, וְהוֹסִיף "אָנָּא" וְהוֹסִיף "בְּבַקָּשָׁה". וְזִמֵּר … [קרא עוד ...]

הקניית כתיבה וקריאה בבית ספר ולדורף | זהר פלג

סמינריון בנושא: הקניית כתיבה וקריאה בבית ספר ולדורף, דצמבר, 2019 מבוא בעבודה זו נעשה ניסיון לבחון את תפיסותיו של החינוך האנתרופוסופי ביחס להקניית מיומנויות הקריאה, כפי שהן מובאות על ידי רודולף שטיינר ומיושמות בבתי ספר וולדורף ברחבי הארץ בבחינת הצלחתם בפועל. בחינה זו נעשתה תוך מתן סקירה על תפיסת הקריאה ואיכותה , על שיטות לימוד הקריאה ועל ההשפעה שיש לה על ישותו של הילד. בהמשך העבודה , בחנתי את … [קרא עוד ...]

חינוך מיני בגישת ולדורף | סתיו אברהמי

כיצד יכולה גישת ולדורף לחינוך לחנך ילדים ובני נוער למיניות בריאה? מנחה: ד"ר גלעד גולדשמידטהמכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד יליןאוקטובר 2019 מבוא מהו חינוך מיני? מעבר לאנטומיה ופיזיולוגיה של מערכות המין והרבייה, חינוך מיני הוא הזדמנות לשיחה על אהבה, מוסר והגדרה עצמית: "עבור רוב האנשים, חינוך מיני מתקשר עם ההסבר כיצד באים ילדים לעולם, מחזור חודשי, קרי לילה וזקפה, אמצעי מניעה ומחלות מין. זה לא … [קרא עוד ...]