מנחה: ד"ר גלעד גולדשמיט מגישה: חייקי לביא תאריך הגשה: אוקטובר 2021 מבוא בעבודה זו ברצוני להציג בהרחבה את ארבעת הטמפרמנטים בהקשר של עבודה עם ילדים בבית ספר ולדורף. שאלת המחקר המלווה את העבודה הינה- מה הם ארבעת הטמפרמנטים וכיצד עובדים איתם בבית ספר ולדורף?  הטמפרמנט, מכלול הגורמים הביולוגיים והפסיכולוגיים של האדם, העסיק את האדם משחר ההיסטוריה. מושג זה קיבל דיוקים ומשמעויות חדשות … [קרא עוד ...]

סמינריון בחינוך וולדורף המרצה: גלעד גולדשמידט מגיש: גיא כהן מור  תאריך 3.4.2021  כ״א בניסן ה׳תשפ״א הקדמה מאז ומתמיד אהבתי את עבודת העץ. בהיותי בכיתה ד' במושב נאות-הכיכר בשולי הערבה הגיע לפתע לשנה מורה לנגרות. הוא היה רזה וגבוה, מעין טיפוס שתקן ומלנכולי, ששתה תה עם חלב. אני זוכר מעט מאוד מהשיעורים עמו, אך מתישהו במהלך השנה הזו ידעתי שאני רוצה להיות נגר. בגיל 27 למדתי את … [קרא עוד ...]

שם: ליה סילברברגמוסד: דוד יליןמנחה: גלעד גולדשמידט  מבוא עבודה זו מתמקדת בחייהם הבוגרים של יוצאי חינוך ולדורף כאשר שאלת המחקר היא כיצד מתמודד בוגר בית ספר ולדורף עם החיים הבוגרים שלאחר סיום שנות הלימוד בבית הספר. עבודה זו באה להציג תמונה על חינוך ולדורף מנקודת המבט של הבוגרים עצמם. מעניין לראות מה מאותם העקרונות אשר מוצגים בפרק המבוא חדרו בפועל אל התלמידים עצמם והפכו לכלים מעצבים ומשמעותיים … [קרא עוד ...]

מרצה: גלעד גולדשמידט מגיש: אסף אשל תאריך: ינואר 2021 מבוא מזה ארבע שנים שאני מחנך כיתה בבית ספר עודד השוכן ביישוב יודפת במועצה האזורית משגב. בתחילת דרכי התוודעתי לתרבות הארגונית של בית הספר. מהר מאד הבנתי שהכללים הנהוגים בבית הספר שונים מכל מה שהכרתי בתור תלמיד, סטודנט ואבא לתלמיד בבית ספר. מידת העצמאות של המורים הפתיעה אותי, דרך הניהול המשותף לא הייתה מוכרת לי כלל ודרך העבודה … [קרא עוד ...]

פסיכופדגוגיה בכיתה כיצד מורים בחינוך ולדורף מתמודדים עם הפרעת קשב וריכוז בקרב ילדים בבית ספר יסודי מחקר איכותני במסגרת מטלה סמינריונית החוג לחינוך במכללת "אורנים" מוגש על ידי שקד אליאס בהנחיית ד"ר הדס ברודי, יולי  2020 תוכן העניינים: מבואסקירת ספרותמתודולוגיהתיאור הממצאיםדיון ומסקנותסיכום והמלצותבביליוגרפיהנספחים מבוא      ילדותו של י', בבית הספר היסודי … [קרא עוד ...]

עבודה סמינריונית בחינוךמגישה דפני ססיל ליטמן כהןמוגש לד"ר גלעד גולדשמידטהחוג לחינוך ולדורף – מכללת דוד יליןשנה"ל תש"פ "מטרתנו היא לפתח את הילד באופן כזהשהוא יוכל לגלות יותר מאוחר את האיכויות של האדם השלםויהיה גם מסוגל למצוא את מקומו האמיתי בעולם,וזה חייב להיות השיקול הראשון שלנו בלימוד שפות." (שטיינר, 2005, עמוד 106) תוכן ענייניםמבואפרק א – מבוא לאנתרופוסופיהפרק ב – מבוא לחינוך ולדורףפרק ג – … [קרא עוד ...]

בעבודה זו אעסוק בנושא רישום צורה-מקצוע ייחודי לבתי ספר וולדורף. אשאל את השאלה כיצד תוכניתהלימודים ברישום צורה בבית הספר היסודי מתכתב עם התפתחות הילד על פי שטיינר.בפרק בראשון אביא רקע לחינוך וולדורף: קורות חייו של רודולף שטיינר- אביא האנתרופוסופיה. מהיאנתרופוסופיה. מהו חינוך וולדורף, ומעט אפרט על עקרון החלוקה לשביעונים על פי גישה זו.בפרק השני אפרט ביתר אריכות על שלושת השביעונים של הילדות תוך … [קרא עוד ...]

כיצד מלווה ותומכת הסיפורת את התפתחות הילד בתוכנית הלימודים של בית ספר וולדורף?עבודה מסכמת בקורס "סמינריון חינוך" מנחה: גלעד גולדשמידט השנה לימדתי קורס בנושא סיפורת בחינוך וולדורף בסמינר החינוך של עמותת "נטע ארז" בבאר שבע. במהלך הקורס התעוררו בי ביתר שאת שאלות הקשורות למהות הסיפור בכלל, ולמהלך שאנו עושים עם הילדים בבית הספר היסודי.מה היא משמעות הסיפור עבור הילד? כיצד הוא תומך ומזין אותו? כיצד … [קרא עוד ...]

מכללת דוד יליןמסלול מחנכי וולדורףסמינריון בחינוך 1029907-26 , תש"פ.מרצה: גלעד גולדשמידטמנחה אישי: איתי פז (ז"ל), גיל קינן בעבודה זו אנסה לבחון את שאלת פתיחת יום הלימודים עם ילדי כיתה א' בחינוך וולדורף, ולבדוק האם ניתן לעשות זאת דרך פתיחת בוקר בחווה החקלאית.מכאן, שאלת המחקר: האם וכיצד משפיעה פתיחת בוקר בחווה על ילדי כיתה א'? פתיחת בוקר בחווה הינה למעשה תפיסה ניסיונית חדשה, אשר מונהגת החל … [קרא עוד ...]