כתב: גלעד גולדשמידט, יו"ר הפורום הארצי לחינוך ולדורף 16.01.2017 לקהילת ולדורף שלום רב, שבוע שעבר אישרה מנכ"לית משרד החינוך, גברת מיכל כהן, את ההסכם של בתי ספר ולדורף ובתי ספר דמוקרטים עם משרד החינוך. להערכתי מדובר על אירוע חשוב ביותר ואפילו היסטורי של תנועת חינוך ולדורף בארץ. משרד החינוך מכיר רשמית בחשיבות ובתוקף של חינוך ולדורף ובאיכויות שהוא נושא בחובו הן לילדים עצמם המתחנכים בו והן למערכת … [קרא עוד ...]
הסכם היסטורי בין החינוך האנתרופוסופי ומשרד החינוך:
הסכם היסטורי בין החינוך האנתרופוסופי ומשרד החינוך: http://m.nana10.co.il/Article/1227183?sid=120 http://www.haaretz.co.il/news/education/1.3229968 … [קרא עוד ...]
תיכון רימון קולט ילדים לכיתות ט' י'
שלום רב וחג שמח, תיכון רימון פרדס חנה הינו תיכון צומח שקם בתשע"ז עם פתיחת כיתה ט'. בשנה הבאה נצמח לכיתה י', וכיתה ט' חדשה. … [קרא עוד ...]
כנס הכלכלה השיתופית והמשתפת – Share Israel II 2016
ב-15 לדצמבר יום חמישי בי"ס פורטר, אוניברסיטת ת"א הרשמה על מה ולמה הכנס עוסק בכלכלה משתפת / שיתופית, אחד התחומים הצומחים והמשפיעים ביותר כיום, שהציבור הרחב מכיר רק את קצה הקרחון שלו עם שמות כמו – חברות הענק Gett, Uber ו-airbnb. הכנס ירחיב את השיח הציבורי לשאלות מהותיות מעבר "לבעד או נגד Uber". במוקד הכנס נתייחס לכלכלה המשתפת כשינוי פרדיגמה לעולם העסקי, הציבורי, העירוני, הסביבתי ועוד. כמו כן … [קרא עוד ...]
א. מבוא
הספר "חינוך ולדורף - עקרונות ויישומים" נכתב על-ידי מורי בית הספר ולדורף הרדוף, סתיו 2000 הדברים שיובאו לעיל מנסים להציג את חינוך ולדורף כפי שהוא התפתח ומיושם בבתי הספר ולדורף בארץ (ירושלים, טבעון והרדוף). הדברים נכתבו על-ידי מורי בית הספר ולדורף הרדוף, מתוך עבודתם המעשית והעיונית ומתוך זוית ראייתם הם את הדברים. למעשה, זהו מעין חלון לבתי הספר ולדורף בארץ. דרך כמה נקודות מבט נעשה ניסיון לתאר … [קרא עוד ...]
ב. יסודות חינוך ולדורף
חינוך ולדורף נוסד בתחילת המאה על-ידי המחנך, הפילוסוף והוגה הדעות רודולף שטיינר (1861-1925). בית-הספר הראשון הוקם כבית-ספר לילדי פועלים במפעל "ולדורף-אסטוריה" בעיר שטוטגרט שבגרמניה, בעקבות פנייה אל שטיינר מצד בעל המפעל. הוא ביקשו להקים בית-ספר ברוח רעיונותיו עבור ילדי הפועלים. מאז צמחה תנועת בתי-ספר ולדורף מאד, וכיום קיימים מאות בתי-ספר ברוח חינוך ולדורף ברחבי העולם כולו. בית-הספר ולדורף בהרדוף היה … [קרא עוד ...]
ג. בתי-ספר ולדורף בארץ
בארץ פועלים כיום שלשה בתי- ספר ולדורף: בירושלים – בי"ס "אדם", עם תשע כיתות, א' עד ט'; בטבעון – בי"ס "שקד", עם שמונה כיתות א' עד ח'; ובי"ס ולדורף הרדוף, בקיבוץ הרדוף שבגליל התחתון, שכולל 12 כיתות א' עד י"ב ועוד ארבע כיתות של חינוך מיוחד. (הנתונים מתייחסים לשנת הלימודים תשס"ב, 2001/2002). כבר מראשית קיומו היה בית-הספר בהרדוף בית-ספר ממלכתי ורשמי לכל דבר, בתי- הספר בירושלים ובטבעון הפכו גם הם … [קרא עוד ...]
ד. ניהול בית-הספר ועבודת המורים
כאשר התבקש רודולף שטיינר (מייסד חינוך ולדורף) לעזור בהקמת בית-הספר ולדורף הראשון (1919), הוא אסף סביבו קבוצת מורים וניסה להכשירם להוראה בתקופה הקצרה שעמדה לרשותם עד לפתיחת בית-הספר. בפגישתם הראשונה, ערב תחילת הלימודים, נשא שטיינר דברים לפניהם. כבר אז עלתה שאלת אופי הניהול: "אפשרי להשיג את רצוננו, רק אם כל אחד ייתן את כל אישיותו למען המטרה. למן ההתחלה חייב כל אחד להביא את כל ישותו. אי-לכך לא יתנהל … [קרא עוד ...]
ה. עבודה עם הורים – מעורבות הורים
השותפים הישירים להוויית החיים הבית-ספרית הנם הילדים, המורים וההורים. כאשר מנסים ליצור איכויות שהנן מעבר להקניית ידע ואינפורמציה, עולה שאלת החיים המשותפים בקהילת בית-הספר. את האיכויות העמוקות יותר, שחינוך אמיתי רוצה לבסס, אפשר ליצור רק במשותף בין כל הגורמים המעורבים בחיי הילד. במיוחד כיום, בזמן המודרני חשוב לנסות ליצור קהילה במובנה העמוק ביותר עם וסביב חיי הילד והמעורבים בחינוכו. בזמנים שעברו … [קרא עוד ...]
ו. על כמה צדדים מעשיים
בפרקים הבאים יעשה הניסיון להביא בקיצור כמה מן הצדדים המעשיים של העבודה הפדגוגית בבית-הספר. בכל תאור צריך רק לקחת בחשבון, שאת הדברים החשובים ובעלי המשמעות אין אפשרות לתאר בכתב. עבודה חינוכית אמיתית מתרחשת ברגע עצמו, מתוך הקשר בין אנשים חיים והמגע החי ביניהם. בתיאורים כמו אלה המובאים כאן ניתן לתאר רק את הצדדים היותר חיצוניים, את המסגרת שמאפשרת ונותנת בסיס להתרחשות חינוכית בעלת משמעות. 1. סדר יום … [קרא עוד ...]
