כיתה א' מבוא שיעורי ציור בכיתה א' מסייעים להכשרת החושים, המזינים את נפש הילד. כאשר צבע נתפס על ידי החושים קיימת בנפש תחושה פנימית שלו. תחושה זו יכולה להוביל אל מעבר לגבולות הנפש הסובייקטיבית לעולם של איכויות אובייקטיביות, מוסריות (שוב, ראה תורת הצבעים של גטה שכולה עוסקת בניסיון להגדיר ולאפיין את הרושם הפנימי שיוצרים הצבעים השונים). בכיתה א' המטרה היא להכיר ולאפיין את 'תנועת הנפש' המתעוררת … [קרא עוד ...]

מבוא לכיתות ט' עד י"ב   מן הראוי שהתמורות הפסיכולוגיות של גיל ההתבגרות יקבלו את ה"מזון" המתאים להם גם במישור האמנותי ובמיוחד בתחום הציור. הצבעים מדברים אל הנפש, מקרבים את האדם אל עצמו ועוזרים לו להכיר את גווניו הנפשיים. בגיל ההתבגרות מחפשים המתבגרים את זהותם הן בחיפוש חיצוני דרך התנסויות שונות והן בחיפוש פנימי. עולם הצבע יכול לסייע לחיפוש זה, לעורר איכויות, לחזק ולטפח. בגילאי 14,15 … [קרא עוד ...]

כאשר נוסד בית-ספר ולדורף הראשון, כלל שטינר את האוריתמיה במקצועות הליבה מלכתחילה. כנושא חדש לחלוטין, שנלמד רק בבית ספר ולדורף, יש לאוריתמיה עמדה ייחודית בתוכנית הלימודים. כאשר היא מיושמת כהלכה בגילאים שונים ובשלבי התפתחות שונים, מהווה האוריתמיה סיוע חשוב להתפתחות האדם. אוריתמיה היא אמנות תנועה שקשורה בשלמות הישות האנושית, היא משלבת תנועה גופנית עם תנועות שעולות מתוך הנפש ויוצרת בכך קשר הרמוני בין … [קרא עוד ...]

גן ילדים אווירה של מעשייה, חלום ותנועה לא מודעת. התנועה בצורה חופשית ולאו דווקא במעגל. ברקע כדאי לספר סיפור, לשיר שיר, כך שהילדים ינועו מתוך האווירה והחיקוי ולא מכך שאומרים להם מה לעשות. עבודה על אלמנטים פשוטים ביותר, שירים קצרים, דקלומים פשוטים, סיפורים ומתוכם תנועה פשוטה של נשימה, מקצבים וחזרה. כיתה א' נקודות מבט ונושאים כלליים: צורות מרחביות ותנועות הזרוע מתפתחות מתוך ובהתאם להתנסות מלאת … [קרא עוד ...]

כיתות ט-י"ב אספקטים ומטרות כלליים שינוי מתודי ברור מתרחש בתחילת בית ספר תיכון. התרגילים שבוצעו ועלו בהדרגה לתודעה עד כה, נלקחים שוב ומעוצבים מחדש בתודעה שונה. טקסטים ויצירות מוזיקליות נוצרים בכוריאוגרפיה או מעובדים בחופשיות מתוך חוקים הקשורים בתנועות. המטרה כפולה. מצד אחד לתנועה חוקים משלה הקשורים כמובן יצירות ולאיכותיהן, מצד שני הצעירים לומדים לבצע ולחוות אוריתמיה כאמנות 'אקספרסיוניסטית'. שתי … [קרא עוד ...]

הצורך בעבודת אדמה נראה בתקופתנו מובן מאליו. בתקופה בה הטכנולוגיה מאימת לבודד אותנו זה מזה והטבע סביבנו יש במגע עם האדמה, בעבודת השדה ובגידול של ירקות ופירות איכות של ריפוי. עבודת השדה והגינון יכולים להעניק לילדים (כמו גם למבוגרים) הבנה עמוקה יותר של הטבע, היות והם רוכשים ניסיון באמצעות פעילות ומגע קרוב עם האדמה. היא גם מטפחת בצורה היפה ביותר את כוחות הרצון והעשייה, כוחות שאחר-כך יכולים לבוא לידי … [קרא עוד ...]

בכיתה ח' ניתן להוסיף: עבודות כלליות בגינון, שדורשות מיומנות, סבלנות ומאמץ פיזי לקצור דשא עם חרמש. הכנת מספוא תיקון כלי עבודה ומבנים ייצור מזונות מהיבול (כבושים, תבלינים, מלח עשבים, ריבות; שימוש בשעווה אם יש כוורות) ללמוד לטפח צמחים והקרקע הדרושה להם. מחזורי גידול פשוטים ויתרונם/חסרונם   כיתה ט' ישנם בתי ספר ולדורף שמוסיפים תקופה ארוכה של גינון וחקלאות, בה על פי רוב לומדים … [קרא עוד ...]