מפשוט למורכב, מרך למעוצב, מדמיוני למציאותי, מתלות לעצמאות. התבגרות. יא וַיֹּאמֶר אֱלֹהִים, תַּדְשֵׁא הָאָרֶץ דֶּשֶׁא עֵשֶׂב מַזְרִיעַ זֶרַע, עֵץ פְּרִי עֹשֶׂה פְּרִי לְמִינוֹ, אֲשֶׁר זַרְעוֹ-בוֹ עַל-הָאָרֶץ; וַיְהִי-כֵן. יב וַתּוֹצֵא הָאָרֶץ דֶּשֶׁא עֵשֶׂב מַזְרִיעַ זֶרַע, לְמִינֵהוּ, וְעֵץ עֹשֶׂה-פְּרִי אֲשֶׁר זַרְעוֹ-בוֹ, לְמִינֵהוּ; וַיַּרְא אֱלֹהִים, כִּי-טוֹב. יג וַיְהִי-עֶרֶב … [קרא עוד ...]
לספר סיפורים (בע"פ) בחינוך ולדורף | ירון זנבל
חינוך ולדורף מושתת על סיפור סיפורים. מהסיפור במעגל בגן הילדים ועד שיעורי המדעים בתיכון. ולא סתם סיפור - הכוונה היא לסיפור בעל פה, ללא ספר. מדוע הסיפור בחינוך ולדורף כה מרכזי? תכנית הלימודים של וולדורף עשירה בסיפורים, מסיפורי טבע ואגדות, דרך מיתוסים ואגדות ועד לביוגרפיות וסיפורים היסטוריים. בנוסף המורים משתפים בהזדמנויות רלוונטיות סיפורים מהניסיון האישי כמו גם סיפורים "מומצאים" … [קרא עוד ...]
תפקיד מנהל בית הספר, ניהול משותף, מנהיגות ואחריות בבית ספר ולדורף | רונן האן
אפריל 2020 הקדמה המאמר נשען על חומרים שונים מעולם המנהיגות האופקית. העריכה שלו נעשית בפסח, בתקופת הקורונה. בתקופה זו המתח שבין כוחות עבר ועתיד מתחדד. הדרישה להתחדשות וחדשנות גדולה מאי פעם. היציאה מאזורי הנוחות (הישענות על הרגלי עבודה, מסורות ותבניות מחשבתיות) היא צו השעה ואנשי חינוך היום מתרחבים ומגלים בהם יכולות חדשות ורואים איך מסביבם רבים עוברים תהליכים דומים. חשוב לזהות שאנחנו בצומת, … [קרא עוד ...]
חן עתיד מביט על הקורונה ועל דור 5
למידה מרחוק מתוך השקפת חינוך וולדורף | מרטין רואוסון
מאת: Martyn Rawsonתרגום: גיא פרי הקדמה בהינתן העוצר הנוכחי והצורך הכפוי בלמידה מרחוק, מהבית, כדאי להקדיש זמן לחשיבה מחודשת של עקרונות הלמידה על פי השקפת חינוך וולדורף.בשנים האחרונות חיפשתי להביא ברהיטות ובבהירות תיאוריית למידה עבור חינוך וולדורף.דבר שלא רבים ניסו לפני. אציין את ג'וסט שירן ופיטר לובל.העבודה הזו אפשרה לי לנסח מספר רעיונות זמניים ללמידה מרחוק. בשבועיים האחרונים לימדתי כיתות … [קרא עוד ...]
הכיתה כמרחב להתחנכות | אורי עברי
או הדרך הפנימית של מורה הכיתה מאת: אורי עברי פורסם באדם עולם באביב 2013 שתי סיבות מביאות אותי לכתוב מאמר זה על דרכו הפנימית של המורה. ראשית, כמורה וותיק יחסית מצאתי עצמי מלווה מורים עמיתים בדרכם, ומתוך עבודה זו עלו בי שאלות ומחשבות הקשורות לאופי המסע המיוחד של מורה כיתה. הסיבה השנייה קשורה לעובדה שחינוך ולדורף בארץ הגיע לנקודה שבה הוא חייב לעצב לעצמו סוג של 'תכנית לימודים' כדי לפעול נכון … [קרא עוד ...]
על שאלות חינוכיות בגיל ההתבגרות המינית (כיתות ו', ז', ח'): ליווי חינוכי וחינוך מיני | אורי עברי
מבוא זה זמן רב שהשאלה כיצד נכון ללוות את שלב ההתעוררות של נערות ונערים לזהותם האישית בגיל טרום הנעורים (כיתות ז-ח) חייה בתוכי. האם ההנחיות ששטיינר נתן בהתייחסו ללווי מתבגרים והמסורות שנוצרו בחינוך ולדורף בעולם אכן מאפשרות לנו לעבוד באופן מדויק ומותאם לגיל כשהם עדיין מלווים על ידי מורה הכיתה שלהם? מהו המרחב הרגשי תודעתי שנכון ליצור עבורם בליווי האישי והכיתתי? לא אכנס לשינויי המתודי בהוראה שחייב … [קרא עוד ...]
הקולגיום | רונן האן
מאמר זה מציע תפיסה כללית לבניית ישיבות צוות. במונח צוות אפשר להכליל מחלקה, ענף גם כל העובדים של ארגון לא גדול , למשל עד 60-70 משתתפים. הדוגמא וההשראה מתבססות על ישיבת צוות של בי"ס ולדורף, כלומר הקולגיום, אולם אפשר להשתמש ברעיונות אלה, לדעתי, לכל ישיבת צוות בכל ארגון. בשנת 2006 השתתפתי בכנס קוליסקו בשוודיה שעסק בחינוך ולדורף. בכנס זה היתה סדנה שנמשכה כל השבוע ועסקה בקולגיום. נכחו כ 40 … [קרא עוד ...]
זו לא התורה כולה – חינוך ולדורף ויהדות | אילה שני
שטיינר דיבר על רליגיוזיות כרגש עמוק של הכרת תודה, ממשיכיו בחינוך ולדורף מתייחסים ללאומיות כבסיס לתחושת שייכות. כיצד משלבים יהדות וציונות בלימודי ולדורף בישראל? הרב החילונית-הומניסטית אילה שני נכנסת בעובי הקורה ויוצאת עם עץ חיים אילה שני מבוא אישי באחת הנסיעות התכופות לביה"ס "זומר" (הורי וולדורף, כידוע, הם בעצם שירות הסעות), יומיים לפני חג השבועות, שאלתי את בכורי אוריה: מה התאריך העברי של חג … [קרא עוד ...]
חינוך ולדורף ואתגרי הזמן | אורי עברי
מאת: אורי עברי [המאמר בקובץ word] הציטוטים מובאים מתוך סדרת ההרצאות של שטיינר שנקראות בעברית "חינוך וחיים רוחיים מודרנים" ואשר ניתנו כבסיס לייסוד חינוך ולדורף באנגליה. כאשר עיצב שטיינר את תפיסת החינוך הנובעת מתוך האנתרופוסופיה בראשית המאה ה- 20, הוא העמיד תפיסה אשר בבסיסה יש התייחסות לאדם כשלמות. "אנחנו חייבים שוב ללמוד לראות את כל ישותו של האדם כאחדות, ככוליות." [הרצאה רביעית עמ' … [קרא עוד ...]
